A chaque fois identique et nouveau
Actions pédagogiques
L'action pédagogique du Phoenix met en avant la dialectique improvisation/composition qui est au coeur de son travail, ainsi que les relations entre les modes de jeu et de production du son avec la notation graphique et le système de code gestuel. Ces angles d'attaques constituent des axes fertiles pour appréhender la musique d'aujourd'hui, mieux comprendre son fonctionnement et les questions qui l'habitent. En plongeant au coeur du travail de l'ensemble, dans les frontières du composé et de l'improvisé, on découvre les approximations sources de mouvement, les postures de l'interprète entre instinct, respect de l'écriture, et habitation d'une parole par l'engagement de sa propre créativité. On cerne dans le travail de composition une vision moderne de la problématique fondamentale de la structuration de l'écriture musicale. On découvre comment écrire des sons et des fonctionnements musicaux que l'écriture traditionnelle ne permet pas. C'est une ouverture vers la musique à venir, une dés-inhibition de la créativité portée par une approche ludique et rigoureuse. Différentes possibilités : *concert pédagogique avec l'orchestre au complet dans lequel une ou plusieurs oeuvres composées puis improvisées sont interprétées puis analysées. *concert pédagogique avec une partie de l'orchestre dans lequel une ou plusieurs oeuvres composées puis improvisées sont interprétées puis analysées. *des actions avec le compositeur seul (stage, classe de maître). *des actions avec un interprète seul. *des actions spectaculaires (lâché de musiciens au coeur d'une école, ou ailleurs). Lors de ces actions l'auditoire sera mis à contribution (pratique de quelques modes de jeux, jeu du chef d'orchestre...) En fonction des contextes d'autres modes d'action pourront-être imaginés.
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